探讨全科住培中鉴别诊断分析会的价值及评分影响因素
洪远东1邹武松2
江汉大学 邮编430056
【文章摘要】：目的 探讨鉴别诊断分析会在全科住培中的价值及评分影响因素，为分析会的管理制度的完善提供依据。方法 随机选取参与分析会的学员共138名为研究对象。让学员分别对分析会及传统授课进行评分；根据评分情况分为达优组和未达优组。采用卡方检验及用Logistic 回归模型进行分析。结果 分析会在整体评分、学习自主性、趣味性、全科思维、鉴别诊断能力、系统归纳等评分的达优组人数均显著高于传统授课；在知识的深度、讲课质量上显著低于传统授课；在知识收获程度、知识利用率上两种方式无显著差异。评分达优组中高年级者、住宿距离近者、男性学员、班级学员、全科学员的人数均显著高于未达优组。结论 与传统授课相比较，分析会具有明显的优势，具有推广价值；年级、住宿距离、性别、班级、专业均是是影响学员评分的因素。
【关键词】：全科；鉴别诊断分析会；问卷调查；自主学习；影响因素
