少数民族地区初中地理教学中“两山”理论教学建议

Teaching suggestion of “two mountains” theory in junior high school geography teaching in ethnic areas

吴绍娟 张斯屿^*

贵州师范学院 地理与资源学院，贵州 贵阳 550018

【文章摘要】：我国的少数民族多生活在生态环境脆弱的山区，但该地区中学极少开设独立的环境教育课程。地理学主要研究地理要素或者地理综合体空间分布规律、时间演变过程和区域特征，与环境密切相关，为环境教育提供了平台。因此“两山”理论可以作为环保教育的理论指导，融入初中地理教学中。本研究采用问卷调查法，选取贵州省两所少数民族地区中学学生作为调查对象，分析了少数民族地区初中地理教学中环境教育的现状，探讨了“两山”理论背景下中学生环境教育路径，落实地理课程标准和环境教育的要求。结果表明尽管同属少数民族地区，但学生对“两山”理论的认知和保护环境的行为与态度仍然存在些许不足与差异。在今后“两山”理论教学中，应以学生为中心，结合课本及当地特色，深入挖掘初中地理课本中“两山”理论的教学资源，通过民族特色化的教学内容，多元化的教学方式，最优化的教学过程，促进学生深入理解“两山”理论，培养学生环保意识，让学生正确认识环境与发展的关系。

【关键词】：地理教学  环境教育  “两山”理论  渗透方法