作者：周海玲
稿号：JS-w2016020-70
收录杂志：《教师教育研究》2016年期
【摘要】 服务性是所有专业伦理共同的特性,然而教师专业伦理服务性是结合自己专业特性形成的、不同于其它专业的服务性,它具有以下三个特点:教师服务信念受双重服务目的制约;教师服务知识为实践性知识;教师服务所依赖的自主权是有限的自主权。教师专业伦理服务性特点要求,在教师专业伦理建设中,要重视培养教师专业伦理的分析与判断能力而非提供伦理规范;要重视教师反思的价值,减少强制的行政性教育培训;要合理规定教师的权力边界,防止过度侵占其自主权。 更多还原
【关键词】 服务伦理； 服务信念； 实践性知识； 自主权；
